Stage 1.5

Dinsdag 26 november

2^e uur 1B

De lezing werd door Leroy gedaan, hierna ging hij de vragen bij trits klassikaal behandelen. Na wat vragen over het notenschrift en het uitspreken van de noten werden de keyboards gepakt. Ze zijn tot partij 1 gekomen.

4^e uur 2A2

Leroy heeft eerst een huiswerk controle gedaan. Daarna heeft hij een verteld over de 5 muzikale aspecten en wat opdrachten gemaakt. Als laatste hebben ze Can’t help falling in Love gedaan met de stagieres als band.

Vrijdag 29 November

2^e uur 3H2

Ik ben verder gegaan met Three Little Birds. Eerst hebben we het 2 keer gezongen, en heb ik wat timings foutjes verbeterd met betrekking tot voor en na de tel. Hierna zijn we het stuk gaan spelen, eerst partij 1, daarna het spelen op de afterbeat uitgelegd, en toen ook partij 2 gespeeld. Als afsluiter de groep in 3en gesplitst, met als eindproduct zang en partij 1 en 2.

3^e uur 1D

Ik heb eerst op verzoek van een paar leerlingen Bad Day gezongen, daarna ook nog Ease on down the Road. Daarna zijn we begonnen aan Trits. Naar aanleiding van veel vragen ben ik nog even terug gegaan naar wat nootjes theorie, en heb ik verteld over rusten. Dit duurde iets langer dan gepland, dus daarna zijn we alleen maar aan partij 1 toegekomen van Trits.

Reflectie:

Verder gaan met een les die een ander heeft gegeven, dat is niet makkelijk. Daar liep ik bij 3 havo tegen aan. Als je leerlingen op een bepaald niveau zijn met bijvoorbeeld een speelstuk, dan ga je er bijna automatisch van uit dat ze alles al hebben behandeld wat jij in gedachten hebt, maar dat ligt natuurlijk volledig in de dekking van de les van je voorganger. Ik merkte dit in de timing. Als ik het eerste deel van deze les had gegeven, had ik meer aandacht gelegd op de timing, dat is per slot van rekening een van de kenmerken van reggae.

Ik ben ook tegen het feit aan gelopen dat als leerlingen iets kunnen horen, dit niet meteen resulteert in het beter uitvoeren van een opdracht. Een eerste stap van bijvoorbeeld een ritmische fout corrigeren is het laten horen van een correct voorbeeld. Als je dit een aantal keer doet schept dit een bepaalde verwachting. Als dat blijkt dat ze het alsnog niet goed kunnen ga je het ze laten spreken of klappen. Dit ging dan ook goed, maar vervolgens ging het op de keyboard weer mis… op dat punt heb ik besloten om het foutje even te laten rusten, maar om te weten hoe je hier mee om moet gaan zal ik wat onderzoek moeten gaan plegen.

Lesvoorbereidingsformulier A                           Docent Muziek KonCon

Klas:    1D                                                                             Datum: 29-11-2013

Beginsituatie:             Leerlingen gaan een nieuw en onbekend speelstuk spelen

Leerdoel:                   Leerlingen kunnen Trits spelen, ongeacht welke partij

Lesdoel:                     Leerlingen kunnen partij 1 en 2 spelen van Trits

Differentiatie:            -

Benodigdheden en organisatie:

Intro-website, boek, bord en piano                                      

Tijd     Leerstof                                                                     Werkvormen

-- 2 min 5 min 15 min 3 min 10 min 10 min 5 min

Ontvangst leerlingen Vertellen over les inhoud Bad Day en Ease on down the Road zingen Uitleg noten en rusten Keyboards pakken Trits partij 1 en 2 spreken Spelen op keyboard en feedback geven Opruimen

Verwelkomen Luisteren Zingen Luisteren - Spreken Spelen -

Persoonlijke leerdoelen Heldere instructie bij het pakken van de keyboards.

Evaluatie persoonlijke leerdoelen