Stage 1.3

Dinsdag 12 november

2^e uur 1B

Na een korte introductie heb ik opdracht 12cd en 13b met de leerlingen gemaakt, en gevraagd naar de notatievorm van het voorbeeld; dit was grafisch. Hierna heb ik 2 video’s laten zien met afwijkende vormen van notatie, een stukje gregoriaans en een moderne compositie met grafische notatie. Hierna ging Leroy verder met uitleg over nootjes (waarden) en ging een serie klapoefeningen doen.

4^e uur 2A2

Ik heb klassikaal opdracht 15 behandeld, waarna Leroy Viva la Vida ging spelen van Coldplay. Aan het einde van de les hebben Roel en ik ook nog mee gespeeld.

Vrijdag 15 November

2^e uur 3H2

Ik ben begonnen met het zingen van Three Little Birds. Dit heb ik met piano en Intro website gedaan. Na zo’n 25 minuten nam Leroy het over, en ging het speelstuk doen.

3^e uur 1D

Na een korte introductie heb ik opdracht 12cd en 13b met de leerlingen gemaakt, en gevraagd naar de notatievorm van het voorbeeld; dit was grafisch. Hierna heb ik 2 video’s laten zien met afwijkende vormen van notatie, een stukje gregoriaans en een moderne compositie met grafische notatie. Hierna heeft Leroy uitleg gegeven over notenwaarden en z’n Euphonium geshowd.

Reflectie:

De les met de eerste klas dinsdag en vrijdag ging lekker. Ik heb het eerst gedeelte als een leergesprek uitgevoerd, en dit resulteerde voor mij precies zo als ik het me had voorgesteld. Uitleg geven over grafische notatie, daar is denk ik geen bal aan, dit is juist iets wat leerlingen zelf kunnen en moeten ontdekken. Ik heb er af en toe wel wat sturing in moeten geven, maar de leerlingen waren vrijwel volledig zelf lerend.

Ik was ook erg verbaast hoe goed de leerlingen konden luisteren. Niet alleen de gedetailleerdheid van de antwoorden die ik kreeg, maar ook het concentratievermogen ondanks de niet perfecte luisteropdracht. Voor een volgende keer moet ik ook een helderdere luisteropdracht mee geven, dit zal meer concentratie opleveren en zorgen dat de neuzen in ieder geval dezelfde kant op staan.

Qua uitleg heb ik een mooie eye opener te pakken. Alles wat je vragen kan moet je niet zeggen. Ik het eerder genoemde leergesprek heb ik het gras te veel voor de voeten weg gemaaid. Ik gaf leerlingen soms wat weinig tijd om tot een antwoord te komen, en ook het doorspelen van de vragen deed ik te weinig, kortom, een goed speerpunt voor de volgende les.